在偏远的宋村乡，有这样一位教师：她扎根乡土十余载，把青春与热爱毫无保留地献给了农村孩子。她用爱心与责任诠释“学高为师、身正为范”的深刻内涵，是孩子们的“引路人”，更是留守儿童的“代理妈妈”。她就是内黄县宋村乡第七小学教师——张洋。

　　一、以德立身，筑牢为师之基

　　师德是教师的立身之本。张洋始终将师德修养放在首位，深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，将其内化于心、外化于行。面对农村教育现状，她深知言传身教的力量，始终坚持公平施教，不放弃任何一个学困生。

　　她严守廉洁从教底线，坚决拒收家长礼品礼金，以清正廉洁的作风守护教育净土。面对家庭教育意识薄弱的现状，她以专业素养和真诚态度耐心沟通，赢得了家长的信任。她常说：“家长把孩子交给我们，是对学校和老师最大的信任，我们必须对得起这份信任。”

　　二、以爱育人，温暖留守童心

　　宋村七小留守儿童多、单亲家庭多。面对这一特殊学情，张洋用加倍的关爱填补孩子们的情感空缺。学生小慧（化名）父母长期在外，跟随年迈奶奶生活，性格孤僻、厌学情绪严重。张洋看在眼里，急在心头，主动承担起帮扶责任。

　　无论路途远近，她坚持每周上门家访；利用午休和课后时间，义务为小慧补习基础知识。她敏锐发现小慧喜爱画画，便自费购买画笔和画纸，鼓励他重拾自信。天冷送衣，生病送药，在她的悉心呵护下，小慧不仅成绩稳步提升，性格也变得开朗活泼，从“问题学生”蜕变为班级积极分子。她的办公桌抽屉里常年备着药品和文具，随时准备为孩子排忧解难。

　　三、以教为本，深耕教学一线

　　面对农村教学资源有限的现状，张洋潜心钻研业务，创新教学方法。她推行分层教学，为不同基础的学生量身定制学习计划。为了弥补教具不足，她就地取材，用秸秆、石子等制作简易教具，将田间地头变为“自然课堂”，让抽象知识直观化。

　　她不仅注重知识传授，更重视品德教育，将红色文化、感恩教育融入课堂。在她的努力下，班级成绩始终名列前茅，多次获评“优秀班集体”。她本人也多次荣获乡级“优秀教师”“优秀班主任”等荣誉称号，用扎实的学识为乡村孩子筑牢了成才之基。

　　四、以校为家，坚守奉献初心

　　十余年来，张洋始终以校为家。作为乡村小规模学校，人手紧张，她身兼数职，既当班主任，又负责德育和少先队工作。每天清晨，她最早到校打扫卫生；放学后，她最后离校辅导学生，常年如一日。

　　曾有多次机会调往城区条件更好的学校，她都婉言谢绝：“农村孩子更需要老师，我走了，这些孩子怎么办？”她舍小家为大家，把大部分时间和精力留给了学生。在她的影响下，宋村七小的师德师风建设蔚然成风，更多教师以她为榜样，扎根乡村，潜心育人。

　　张洋没有惊天动地的壮举，却在平凡岗位上书写了不平凡的人生。她是乡村教育的燃灯者，是师德师风的践行者。未来，她将继续坚守在那三尺讲台，用爱与责任为农村孩子点亮前行的灯塔，为乡村教育发展贡献全部力量。

2026年6月1日