坚守“零起点”教学 让童年快乐启航

　　2021年4月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），要求全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。

　　安阳市东门小学做为全市“零起点”教学实验校，迅速制定幼小科学衔接实施方案，明确了工作思路，强化义务教育规范管理，营造良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。

　　一、实施入学适应教育

　　1.重视政策宣传与学习。组织教师认真学习安阳市教育局“零起点”有关文件，领会精神，端正思想，转变观念，充分认识“实施零起点教学”的重要意义。制作了“坚守零起点教学，让童年快乐起航”宣传片，制作了校长“让童年快乐起航”寄语的视频，积极营造氛围，形成共识。同时根据学校实际情况，组织一年级教师开展专题培训，确保“零起点”教学的顺利实施。

　　2.开发入学适应课程。一是了解学生，积极引导。我们转变让儿童被动适应学校的观念做法，积极深入幼儿园和家长倾听儿童的需要，主动了解幼儿园教育特点，调整一年级的课程教学及管理方式，创设包容和支持性的学校环境，最大程度消除儿童的陌生体验和不适应，制定符合学生特点的《安阳市东门小学“零起点”教学一年级入学指南》，促进学生以积极愉快的情绪投入小学生活。二是特色课程，着眼习惯。一年级所有老师在本学科组的带领下，进行新生入学教育活动实施的研讨、活动方案的设计，以此提高孩子的学习兴趣，让他们有兴致地投入到学习活动中去。我校在开学第一周结合教材，结合孩子们的实际情况制订了合理有特色的课程表，开展“入学适应”教育，通过故事、儿歌、绘本、小口令等入学适应教育活动。确保入学适应教育课时安排，做到开学后第一周周设置过渡性活动课程，不急于开展文化知识类学科教学。三是丰富活动，有效落实。通过在低年级开展丰富多彩的活动来提高学生的学习兴趣、和专注力，培养学生的良好习惯，让学生更加适应“零起点”教学。尤其是学校开展的“好习惯我养成，文明上下学”活动，对学生的习惯养成有很大帮助。

　　二.建立联合教研制度

　　1.强化联合教研制度。在校领导的大力支持下，我校和幼儿园教师结成教研共同体，围绕小学和幼儿园如何更好地实施幼小衔接，展开联合教研。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。家园校共育，形成合力。

　　2.开展学科联合专题研究。就小学“零起点”教学和过渡性活动课程实施中发现的实践问题开展校级小课题研究，成立东门小学“小学阶段习惯养成对学生成长影响”的校级研究课题组，结合我校4个市级“零起点”教学专项课题，根据一年级孩子的年龄特点，行为规律，结合我校的实际情况， 推动“零起点”教学学生习惯养成的课题研究，全校各学科融合，通过一个阶段的实施，培养了孩子们听说读写的能力，动手操作的能力，动静结合的能力，每周定期交流。每月实施“零起点”教学老师轮流汇报，形成了固定的习惯养成的模式，对孩子们的身心发展起到了非常关键的作用。

　　3.校本教研，落到实处。结合我校的教师成长计划，开展一

　　年级课堂教学研究课、展示课、示范课教学活动。按照学校的安排，九月份在一年级教师中选派语文、数学、英语各一节示范课，十月份在一年级各科教师中选派2—3节展示课，十二月份进行研讨课，通过引领、模仿、实践等环节提升教学实效，切实提高 教师实施“零起点”教学的能力。

　　4.校际研讨，学习提高。 为更有效的落实“零起点”教学工作，有效提升教学经验，学校积极安排教师参加上级部门和兄弟学校开展的“零起点”教学相关活动，从而让老师能更好的研究学生和课堂，双向交流，精准施教。

　　三、科学布置作业

　　从激发小学低年级学生的学习兴趣和培养良好习惯出发，科学设计形式多样的作业，提高作业的趣味性和有效性，切忌机械性重复训练。比如我校语文学科的“诗画同源”“阅读打卡”，数学学科的“设计口算卡”，英语和体育学科的“单词卡”“每日锻炼卡”让孩子们的作业充满趣味，也成为了我校的一大特色，得到了市教研室领导的高度评价。开展校本作业研究，减轻学生负担。课堂作业要及时批改和反馈、订正，提倡当堂面批和个别辅导。重视养成学生独立思考、书写工整、及时订正等良好作业习惯。

　　四、完善家园校共育机制

　　在完善家园校共育机制方面，学校不仅重视向家长宣传幼小科学衔接的理念和做法，还引导家长参与学校教研，发挥家长的监督和评价作用。“零起点”教学的提出，让家长焦虑和彷徨，出现了两极分化：一类是撒手不管，一类焦虑万千。学校借助网络平台开展“家校共育，立德树人”家庭教育公开课活动12期；9月10-20日就了解政策落实情况向家长进行问卷调查；不定期组织家委会成员交流，让家长参与学校管理；各班分期分批召开家长座谈会；学校领导回访家长；还有致家长的一封信，“小手拉大手”等多种形式，来缓解家长的焦虑情绪，及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑及建议，做好释疑解惑，引导家长树立科学的育儿理念和教育理念。

　　五、改革评价方式

　　本学期，根据教育局提出的一二年级进行无纸笔考试，学校改变了以往的考试方式，以有趣的闯关游戏方式进行考查，对学生学业水平采用星级制评价方式。

　　我校的测试内容以《义务教育课程标准》为依据,以一年级上册教材为基础,以基础性、活动性、融合性为原则,突出学科、学生特点,有层次，有梯度，达到提升学生素养的目的。比如：小小朗诵家、我会积累，我来认一认，我会唱英文歌等等形式让孩子们在娱乐中收获，在游戏中成长。

　　一个学期的摸索实践，收获很多，也总结出了一些可贵的经验，为学校以后的发展起到了非常好的铺垫，当然反思更多，这将使我们更加努力，且行且思且提高！

审核人：周洪朝